以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，以循序渐进的项目开展教学活动，做到教、学、做相结合。在实践教学过程中，先后由校内课程实验→课外实训→综合实训→顶岗实习来完成，通过这样的一个阶梯式学习过程，使学生的操作技能与岗位的要求达到零的距离。针对不同的教学内容和教学类型，我们采取相应的教学方法，注重理论与实践相联系、课内与课外相联系、总论与各论相联系。以“项目驱动”为主线，对每个项目制定其学习目标、教学实施方案、所需材料与使用工具、教学重点、考核与评价标准等内容，采用介绍、决策、计划、实施、检查、评价六步教学法进行课程教学。
六步教学法 |
工作过程 |
工作任务 |
教学组织 |
介绍 |
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教师介绍内容。布置任务，学生分组；教师提出建议。（教学区） |
决策 |
根据实训内容用表格形式列出所需要的材料清单（名称、型号、规格数量），画出实训步骤图。 |
听取学生的决策意见，提出可行性方面质疑，帮助纠正不可行的决策结论。
（讨论区） |
计划 |
提出项目实训方案，与教师讨论设计方案，确定实施计划。 |
听取学生的计划报告，审定实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要。（讨论区） |
实施 |
实训材料准备。 |
组织学生领取实验材料，指导学生进行实训准备工作。对学生在准备中出现的问题，组织学生进行讨论，并给予指导。同时，要对学生进行相关职业素质方面教育，如无菌意识、安全意识等教育。学生填写记录表（实训区、讨论区） |
检查 |
分步实施，完成观察、记录后，进行自查互查。教师进行规范操作检查。 |
对学生观察的结果，操作的过程进行检查与规范验收。考察学生操作技能，作好相应记录。学生应进行自查互查。（实训区） |
评价 |
写出报告，并进行操作评价。 |
（1）学生写出实训报告；
（2）按项目技术指标进行评价；
（3）对记录表与实训报告进行评价；
（4）对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。（实训区、讨论区） |
